Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда
О материально-техническом обеспечении образовательной деятельности, в том числе в отношении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Наличие оборудованных учебных кабинетов
|
Помещение |
Оборудование |
||||
|
Групповые помещения |
Экологическое окно со сменным сезонным материалом, стенды «Уголок природы и погоды», календарь, познавательная литература о природе, дидактические игры; природный материал (шишки, листья, семена, песок),с фигурками животных, проживающих в данной местности, оборудование для труда в природном уголке. Полочка избыточной информации: (со средней группы) материалы и приборы для детского эксперементирования (лупы, микроскопы, колбы, мензурки, весы, пипетки, воронки, камешки, емкости с различными видами круп, семян, емкости разной вместимости, мерки, ложки и др.), познавательная литература, (Энциклопедии); настольно-печатные игры по ОБЖ Краеведение: (средняя, старшая, подготовительная группы) материалы для ознакомления с историей, культурой, бытом родного края, России и народов мира; карты, глобусы, энциклопедии, познавательная литература; книги о жизни людей в древности, сказки и былины, тематический материал; каменная соль; Российская символика (герб, флаг). Полочка красоты: иллюстративный и наглядный материал для ознакомления с предметами прикладного искусства, живописи, скульптуры, графики; Центр изобразительной деятельности: - Оборудование для самостоятельной изобразительной деятельности: карандаши, краски, трафареты, шаблоны, мелки, цветная бумага, альбомы для рисования и изготовления поделок. Оборудование для аппликации, альбомы с образцами художественных росписей, поделок и др.; - Материал для ручного труда: образцы, нитки, иголки, пяльцы для вышивания, пуговицы, бусинки, кусачки ткани для аппликации и др.; - Дидактические игры «Узнай роспись», «Составь картинку», «Укрась матрешку» и т.п. Речевой центр: дидактические игры и пособия на развитие связной речи и звуковой культуры речи; наглядный материал (скороговорки, потешки, стихи и т.п.); настенный алфавит или магнитная азбука, рабочие тетради по подготовки к обучению грамоте подготовке руки к письму (для групп старшего возраста); буквенные конструкторы, палочки для выкладывания букв. Литературный центр: созданы условия для самостоятельного ознакомления детьми с художественной литературой и периодической печатью, художественная литература подобрана в соответствии с возрастом детей. Организуются тематические выставки книг, детей знакомят с портретами писателей и поэтов. Центр математики: (со средней группы) дидактические игры на формирование способностей видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости; наглядный и счетный материал, занимательные и познавательные книги – головоломки, задачники; игры: «колумбово яйцо», «танграм», наборы геометрических фигур, модели часов для закрепления временных представлений, блоки, счетные палочки, цифры. Центр сенсорного развития: (младший возраст) шнуровки, пирамидки, застежки, вкладыши, мозаики различного вида и размера, логические кубики, дидактические игры на восприятие, классификацию, сенсорные эталоны (цвета, формы, величины); игры и игрушки на развитие мелкой маторики, тактильных ощущений, дидактические столы. Центр конструирования: конструкторы деревянные настольные и напольные для конструирования, другие конструкторы различных видов и размеров (пластмассовые. Деревянные.), мелкие игрушки, машинки и др.материал для обыгрывания построек, схемы для самостоятельного конструирования. Центр здоровья и физического развития: оборудование для организации самостоятельной двигательной активности детей, развитие меткости, ловкости, координации движений и других физических качеств: мячи разные, обручи всех размеров, малый теннис, бадминтон, скакалки и др., оснащен традиционным и нетрадиционным физкультурным оборудованием; есть схемы общеразвивающих упражнений, картотека по видам спорта; оборудование для оздоровительных и закаливающих мероприятий (ребристые доски, тактильные коврики и т.д.); имеется спортивный инвентарь для физической активности детей на участке (городки, хоккей и т.д.) В группах для ряженья предлагают маски. Бусы, различные головные уборы, элементы костюмов, зеркала, сундучки. Игровые уголки для организации сюжетно ролевых игр в соответствии с возрастом и интересами детей. В младшем возрасте: атрибуты для игры в дом, детский сад, больницу, пассажирский транспорт (автобус, машина); В средней группе: атрибуты для игры в парикмахерскую, магазин. Больницу, дом, транспорт (пароход, самолет); В старшей группе: атрибуты для игры в дом поликлинику, детский сад, аптеку, супермаркет, кафе, автосалон, ферму. В подготовительной группе: атрибуты для игры в детский сад, школу, музыкальную школу, кондитескую фабрику, перерабатывающий завод, ферму, кафе, аэропорт, аптеку, пожарную станцию, автомобильную парковку, автосервис, дом Барби, космодром и др. В старшей и подготовительной группе есть уголок дорожного движения, где дети закрепляют знания о правилах дорожного движении и обыгрывают различные ситуации. - информационный материал по работе с родителями: тематика родительских собраний и консультаций, рекомендации специалистов, наглядный материал для «Родительского уголка» и др.
|
Наличие оборудованных объектов для проведения практических занятий
Для полноценного осуществления образовательной деятельности в детском саду функционируют объекты для проведения практических занятий. Все объекты для проведения практических занятий с воспитанниками, а также обеспечения разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности детей обеспечены оборудованием и инвентарём, естественной и искусственной освещённостью, воздушно-тепловым режимом в соответствии с требованиями санитарных правил и норм. В группах детского сада организованы специальные зоны для различных видов коллективной и индивидуальной деятельности детей; в том числе уголки уединения. Группы оснащены игровым оборудованием, дидактическим и демонстрационным материалом. Аудиовизуальными средствами. Предметно-пространственная организация групповых помещений служит интересам и потребностям детей, а её элементы развитию каждого ребёнка. Обеспечен свободный доступ к играм, игрушкам, материалам. Разнообразное оборудование помещений в группах позволяет ребёнку заниматься заинтересовавшей его деятельностью, по желанию сменить её.
Групповые помещения разделены на зоны:
1. уголок для ролевых игр
2. книжный уголок
3. зона для настольно печатных игр
4. спортивный уголок
5. уголок для игр со строительным материалом
6. уголок для театрализованной деятельности
7. уголок для экспериментальной деятельности
8. уголок для разнообразных видов самостоятельной деятельности.
9. уголок уединения.
Наличие оборудованных библиотек
Библиотечный фонд детского сада
Печатные учебные издания:
1.Психогимнастика, М.И. Чистякова, 1990
2.Игры и упражнения по развитию умственных у детей дошкольного возраста, Л.А. 3.Венгер, О.М. Дьяченко, 1989
4.Движение+движение, В.А. Шишкина, 1992
5.Занятия по физической культуре с детьми 2-4 лет в малокомплектном детском саду, Г.В. Хухлаева, 1992
6.Математика в детском саду, Л.С. Метлина, 1977
7.Наш «взрослый» детский сад, К.П. Изергина, 1991
8.Воспитатели и родители, Л.В. Загик, В.М. Иванова, 1985
9.Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах, Н.Г. Кононова, 1990
10.Знакомим малыша с окружающим миром, Л.Н. Павлова, 1987
11.Малокомплектный детский сад, В.В. Гербова, 1988
12.Подготовительная к школе группа в детском саду, М.В. Залужская, 1975
13.Развитие речи детей дошкольного возраста, Ф.А. Сохина, 1984
Методические учебные издания:
Социально – коммуникативное обеспечение
1.Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности. -М.:ТЦ Сфера,2008
2.Занятия по правилам дорожного движения / Сост. Н.А.Извекова, А.Ф. Медведева. – М.: ТЦ Сфера, 2008
3.Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей, дошкольного возраста. К.Ю. Белая, идр.-4-е изд.-М.:Просвещение,2004
4.Алямолвская В.Г. и др. беседы о поведении ребенка за столом.- М.: ТЦ Сфера,2008
5.Дыбина О.В Ознакомление с представленным и социальным окружением. Средняя группа.- М.: Мозайока – Ситез,2014
6.Богусловская Н.Е., Куршин Н.А. Веселый этикет.- Екатеринбург: «Литур»,2000
Познавательное развитие
1.Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду.4-е изд.-М.: Просвещение, 2012
2.Помараева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений .-М.: Мозайка –Синтез ,2016
3.Николаева с.Н. «Юный эколог»
4.Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. – М.: Мозайка – синтез-, 2014
Речевое развитие
1.1000 веселых загадок для детей.- М.: ООО «Издательство»АСТ,2000
2.Книга для чтения в детском саду и дома 5-7 лет.: Пособия для воспитателей сост. В.В.Гербова и др.- М.: издательство Оникс,2011
3.Новиковская О.А. Речевая гимнастика :100 упражнений для развития речи дошкольников. -М.: АСТ; СПб.: Сова; Владимир. ВКТ,2008
4.Веселые скороговорки для «непослушных» звуков. Автор – составитель И.Г.Сухин.- Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг,2004
5. Бондарева Л.Ю Обучение грамоте дошкольников и младших школьников./ Т.В.Башаева.- Ярославль : Академия развития,2008
6.Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.(все группы) –М.: Мозайка –Синтез,2014
7. Хрестоматия для младшей группы. Составитель Юдаева М.В., художник Соколов Г.В.,2014
8.Хрестоматия для средней группы. Составитель Юдаева М.В., художник Соколов Г.В.,2015
Художественно –эстетическое развитие
1.Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика. – М.: ООО «Издательство Астрель»,2003
2.Лиштван З.В. Конструирование . М.:.Просвещение,1981
3.Гульямц Э.К.,Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. -М.: Просвещение,1984
4. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. -М.: Просвещение,1991
5.Кузакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала.- М.: Мозайка –Ситез,2009
6.Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во всех группах.- М.: Мозайка-Синтез,2011
Физическое развитие
1. «Физкультурные занятия в детском саду» В.Г. Фролов, 2001;
2.«Утренняя гимнастика в детском саду для детей 3-5 лет» Т.Е. Харченко, 2006;
3.«Физкультурные минутки» О.В. Узорова, 2006;
4.«Утренняя гимнастика вдеском саду для детей 5-7 лет» Т.Е. Харченко, 2008;
5.«Физическая культура дошкольников» Г.И. Погадаев, 2003;
6.«Физкультурные занятия на воздухе» В.Г. Фролов, Г.П. Юрко, 1983;
7.«Метод физического воспитания в дошкольных учреждениях» Д.В. Хухлаева, 1984;
8.«Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развития детей 4-7 лет» 2002;
«Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей» М.Н. Щетини, 2007;
10.Здоровьесберегающие технологии в ДОУ, Л.В. Гаврючина, 2007;
11.Здоровье и физическое развитие детей в ДОУ, 2004;
12.Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет, С.С. Прищепа, 2009;
13.Контроль физического состояния детей дошкольного возраста, Т.А. Тарасова, 2005;
14.Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков, 2004;
15.Здоровый малыш, 2004;
16.Воспитание здорового ребенка, М.Д. Маханева, 1997;
17.Здоровье дошкольника, 2008-2011.
18.От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования, под ред. Н.Е. Вераксы, 2012 г.;
19.От рождения до школы. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования, под ред. Н.Е. Вераксы, 2014 г.;
20.Комплексные занятия. По программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, 2014;
21.Перспективное планирование по программе «От рождения до школы», подготовительная группа, 2013;
22.Программа оздоровления детей в ДОУ, Л.П. Банникова, 2007;
23.Анализ программ дошкольного образования, Е.С. Демина, 2009;
24.Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развития детей 4-7 лет, 2002 г.;
25.Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Открытия», под ред. Е.Г. Юдиной, 2015 г.;
26.Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада. «Радуга», 2003 г.
27Радуга-программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 5-6 лет в детском саду.
Электронные учебные издания:
1.Компакт-диск Ю.А. Афонькина, И.И. Усанова, О.В. Филатова «Технология комплексного психолого-педагогического и социального сопровождения ребенка дошкольного возраста», Мурманск, 2010
2.Компакт-диск О.В. Гузенко, В.Ю. Дьяченко, И.В. Бобрышева «Взаимодействие семьи и ДОУ в духовно-нравственном развитии и воспитании дошкольников», Волгоград, 2013
3.Компакт-диск КочелаевскаяТ.М. «Использование педагогического мониторинга и педагогической диагностики как средств становления мастерства педагогов ДОУ», Троицк, 2003
Периодические издания:
1.журналы «Дошкольное воспитание»
2.журналы «Ребёнок в детском саду»
3.журналы «Детский сад»
4.журналы «Дошкольник. Младший школьник»
5.журналы «Управление ДОУ»
Наличие оборудованных объектов спорта
В детском саду созданы все условия для полноценной двигательной деятельности детей, формирования основных двигательных умений и навыков, повышения функциональных возможностей детского организма, развития физических качеств и способностей. Освещённость естественная и искусственная. В детском имеется физкультурное оборудование и инвентарь: швед гимнастическая доска, дуги, скамейки, кольцо, мячи, обручи, кегли, ленточки, гимнастические палки и др.
Наличие оборудованных средств обучения и воспитания
Средства обучения и воспитания.
Для осуществления образовательной деятельности с детьми используются различные средства обучения и воспитания.
Под средствами обучения и воспитания понимаются материальные или идеальные объекты, которые используются в образовательном процессе для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.
|
1. Предметы материальной культуры |
игрушки: - сюжетные (образные) игрушки: куклы, фигурки, изображающие людей и животных, транспортные средства, посуда, мебель и др.; - дидактические игрушки: народные игрушки (матрешки, пирамиды, бочонки и др.), мозаики, настольно-печатные игры; - игрушки-забавы; - спортивный инвентарь: мячи, скакалки, кегли, обручи, ленты, кольцебросы и т.д. - музыкальные игрушки: металлофоны, барабаны, дудки, колокольчики, бубенчики и др.; - театрализованные игрушки: куклы (перчаточные, пальчиковые и др.); наборы сюжетных фигурок, костюмы и элементы костюмов, атрибуты, элементы декораций, маски, бутафория и др.; - строительные и конструктивные материалы: наборы строительных материалов, конструкторы, легкий модульный материал и др.; - игрушки-самоделки из разных материалов; - изобразительная наглядность (объемные изображения): муляжи овощей, фруктов, макеты, гербарии и др. - дидактический материал (в том числе раздаточный материал). |
|
2. Технические средства обучения |
- Технические устройства (аппаратура): - мультимедийный проектор; - магнитофон, ноутбук, музыкальный центр; - телевизор; - Дидактические средства обучения (носители информации): - звуковые – аудиозапись музыкальных произведений, детских песен, аудиосказки; |
|
3.Учебно-методическое обеспечение |
- учебные пособия; - методические разработки |
|
4. Художественные средства |
- предметы декоративно прикладного искусства, детская художественная литература и др. |
|
5. Средства наглядности (плоскостная наглядность) |
· плакаты, карты настенные, иллюстрации, фотографии, дидактические картины (серии картин), предметные картинки, календарь природы и пр. |
|
6. Средства общения 7. Средства стимулирования познавательной деятельности:
|
· вербальные средства (речь) · невербальные средства: визуальное взаимодействие; тактильное взаимодействие; мимика, пластика; перемещение в пространстве. · помощь в обучении: - помощь-замещение (педагог дает готовый ответ на вопрос, подсказывает ход решения задачи); - помощь-подражание (демонстрация образцов действий); - помощь-сотрудничество (совместное обсуждение затруднительной ситуации и путей выхода из нее); - помощь-инициирование (создание условий для свободного выбора пути и способов решения образовательных задач); · противодействие обучению: определенная сложность задания, которую ребенок должен преодолеть, т.е. «сопротивление» познавательного материала. |
Сведения о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям
Описание доступа к информационным системам
Сведения об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся
Электронные образовательные ресурсы
Для организации детской деятельности педагоги используют электронные образовательные ресурсы, также эти ресурсы могут быть полезны и для родителей.